山东第二医科大学附属医院皮肤科带教老师，以“住培生如何在带教中掌握多维度分析的能力”为主题，为研究生与住培生上了疑难皮肤科病例“攻坚课”。此次“攻坚课”由带教老师主持。
带教老师表示，医学教育需紧紧把握“人民属性、政治属性、战略属性”大方向，并在大方向正确的前提下，从实际出发，解决“为谁培养人才、培养怎样的人才、如何培养人才”三大问题，使培养“掌握多维度分析能力”的卓越医学人才这项住培任务可落实落细。
山东第二医科大学附属医院，是集教学、医疗、科研、预防与保健等功能于一体的三甲医院，其住培事业发展与人民健康共命运。进入新时代，医院以山东第二医科大学综合优势为依托，形成了多院区联动的发展格局，这为带教老师统整多种资源（如教学资源、科研资源、设施设备资源等）解决三大住培问题提供给了有利条件。
带教老师强调，无论哪个科室的医生，都需要以社会主义核心价值思想为主导，以职业信仰为灵魂，以医德医风为根基，以优化医患关系为目的，以医学理论知识与文化为积淀，始终将“生命至上”的思想与态度融入皮肤科疑难病例攻坚的全过程。
在此次住培中，带教老师要求住培生传承本院疑难攻坚精神，弘扬无惧艰难的医院文化，尽快完成从被动攻坚到主动攻坚的认知转变，并在老师的指引下，以理论探究能力、临床诊断能力、病理与影像解读能力、治疗决策能力、多学科联动能力、危重症紧急处理能力为抓手，把所学、所知、所感转变成攻坚疑难病例的实际行动。
带教老师还勉励住培生，将混乱的思想与毫无头绪的行动，视为运用多维能力攻坚克难的养分，使住培生的思想更具活跃性，行动更具自觉性，同时反复碰壁，进而吸取教训，开拓进取，最终成为攻坚疑难病例的领路人。
在理论探究、临床诊断、解读病理与影像、治疗决策优化创新、多学科联动、紧急处理危重症的过程中，带教老师采用了项目化教学法，并将攻坚疑难皮肤科病例，视为教学目标，用目标指导住培生实践。
因为带教老师遵循从基础到综合、从简单到复杂的基本原则筛选病例，所以可为住培生搭建多维度分析能力进阶式成长体系，同时在夯实基础、认知迁移、能力跃升的过程中，展现出了极高的参与热情与攻坚克难精神。他们不仅注重多维分析疑难病例，还在分析中各抒己见，珍惜每一次表达的机会，提出了很多可解决疑难皮肤病诊疗问题的观点与建议，最终合力提炼出多维度分析新思路、新架构与新机制。这既加深了他们对病例的理解，又锤炼了他们将复杂病例信息多维传达给他人的意识与能力，体现了项目化教学法在培养住培生多维度分析能力方面的价值与意义。
为了确保项目化教学有价值，山东第二医科大学附属医院先后组织皮肤科带教老师参与培训，合力研讨以疑难病例为主体的教案编写形式，同时为了提升研讨水平，组建了项目化教学团队，继而汇聚集体智慧更好的解决“为谁培养人才、培养怎样的人才、如何培养人才”的问题。
皮肤科带教老师表示，本次基于项目化教学的疑难皮肤科病例攻坚住培活动，致力于为住培生提供多维度观察、思考、实践与创新的机会，使住培生可全面解放，在解放大脑、手脚、眼睛、嘴与探知时空的条件下，强化临床诊断、多学科协作等能力，也可养成主动攻坚疑难病例的良好探究习惯，并在自主探究中扩展最近发展区，持续提升多维度分析能力。住培生得以在今后的皮肤科医疗卫生服务中发挥更大作用，还可在推动山东第二医科大学附属医院皮肤科诊疗工作创新发展的过程中贡献一份力量！
