山东第二医科大学附属医院注重组建一支技术过硬的整形诊疗服务团队，为了在这支队伍中注入新鲜血液，带教老师积极发挥育才作用，以练就“精准塑形”本领为导向，于2025年11月起在整形外科展开了住院医师规范化培训活动。
本次活动可分为六部分，具体可从以下几个方面着手加以说明：
基于理实结合的精准评估。带教老师以“精准塑形”为核心构建课程，将与血管神经束的走行、肌肉与韧带的层次、面部美容单位及其他涉及瘢痕修复、组织缺损修复的理论性内容联系起来，并引导住院医师用综合知识进行术前精细评估，同时掌握评估要点，包括评估缺损的范围、层次、深度等，以及评估瘢痕的血供情况、质地、临近器官功能等，为“精准塑形”奠定基础。
基于思维跃升的意识构建。带教老师在指引住院医师建立健全精准塑形理论体系的条件下，引导住院医师激活“重塑理想化组织”诊疗思维，并逐渐用全局重塑思维代替局部重塑思维，进而关注病患的身心状态，满足病患的个性化需求，使住院医师可形成功能与美学和谐共存思维，实现基于思维跃升的“精准塑形”意识构建目标。
基于技术精进的临床实践。在积累多学科理论知识、树立精准塑形意识的基础上，带教老师为住院医师提供临床实践机会，在实践中引导住院医师关注张力、切口、比例等影响功能与美的要点，以及显微外科、精细缝合、皮瓣设计等技术的应用方法。同时，带教老师将个性化塑形方案与诊疗技术融合起来，使住院医师可提升联合诊疗水平，还可根据病患的职业需求、年龄、损伤部位、自身期待等因素“定制”与实施瘢痕、组织缺损修复方案。
基于服务提效的终身学习。带教老师在住院医师规范化培训期间不仅依照课程完成培训任务，还关注住院医师的具体情况，鼓励住院医师提问，在“问答式”的沟通中传导知识、教授技能，并强化住院医师终身学习理念，可将围术期管理、术后康复指导、美学境界的提升等视为终身学习发力点，同时提供学习上的帮助，如推荐书籍、组织话题研讨等，使住院医师可持续提升精准塑形能力。
基于实践反馈的学习拓展。在组织住院医师完成培训任务的过程中，带教老师关注实践反馈，包括住院医师与病患的沟通反馈、术前综合评估反馈、围术期管理反馈等，进而了解住院医师的不足，如沟通能力不强、评估范围较窄、术后护理指导不到位等，在弥补不足的前提下及时调整培训方案，使培训方案更具人本性与灵活性，达到优化整形外科住院医师规范化培训效果的目的。
基于以学促教的教法创新。因为山东第二医科大学附属医院注重实现人性化带教目标，所以关注住院医师的个体差异与个性化发展需求，并在动态调整培训方案的同时展开研究工作。带教老师是培训思想、课程、手段研究的主体，基于以学促教创新培训方法，例如采用数字化培训法营造虚拟现实情境，使实训情境更加逼真，优化住院医师的培训体验，同时可控制培训成本，减小因培训而引发的风险，还可助力住院医师积累穿支皮瓣设计、无创操作等技术应用经验，这对住院医师更好的解决瘢痕与组织缺损修复问题有益，住院医师得以提升“精准塑形”水平。
山东第二医科大学附属医院带教老师以上述五部分为着力点带领住院医师练就了“精准塑形”本领。未来本院带教老师将进一步在技术赋能培训、动态培训、跨学科培训等层面上加强改革，通过改革统整技术资源、多学科资源等，使整形外科住培更具综合性与时代性，进而更好的为病患服务，推动山东第二医科大学附属医院整形诊疗服务与时俱进。
