2026年5月，山东第二医科大学附属医院耳鼻喉科带教老师组织住培生展开了模拟实训活动。
带教老师以本院急症救治实例为依据构建模拟实训情境，确保情境真实性、专业性、综合性兼顾。同时，凸显住培生的主体地位，鼓励住培生筛选病例、再现救治情形、合作完成实训任务以及自评与互评，使住培生可全面解放，在解放双眼、嘴、大脑、手脚的条件下，提升与患者沟通的能力、跨学科合作救治能力、病因精准判定能力、自学能力等素养，进而练就过硬本领，成为耳鼻喉科所需急诊人才。
带教老师凭借丰富的临床经验、深厚的教育功底，为住培生精心设计了耳鼻喉急症救治模拟实训活动开展方案。
该方案实施的目标为“助力住培生练就过硬的急症救治本领”，并受目标驱动，解构住培活动方案，将明确疾病（如气道梗阻、鼻出血等）、分组角色扮演（如扮演病人）与情景再现、利用医疗知识与技术模拟实操、畅谈实训体验、弥补活动短板等，视为落实住培活动方案的发力点，确保耳鼻喉科住培事半功倍。
参与本次耳鼻喉急症救治模拟实训活动的主体为毕业实习的住培生。住培生在带教老师的引导、帮助与鼓励下，围绕喉梗阻、扁桃体周围脓肿、食管异物、突发性眩晕等疾病，成功模拟了救治过程。在此过程中，住培生掌握了急救步骤、疾病严重程度分级的方法、急性炎症处理技术等知识与技能。
在模拟实训活动中，带教老师不仅按照既定方案有逻辑、有秩序、有方法、有目标的展开住培工作，相关工作内容包括介绍救治者的基本情况、讲明模拟实训要点与要求、以病患家属或护士身份参与情景模拟、针对住培生的表现进行客观评价等，还根据住培生的表现“制造”了一些突发情况（如突发性眩晕患者突然呕吐不止），用以锻炼住培生的反应能力，磨砺住培生沉着冷静的品质。
为了高效实施耳鼻喉急症救治模拟实训活动方案，山东第二医科大学附属医院先后组织教研室骨干展开讨论，合力编写方案，并邀请医学院教授对方案的可行性进行审核与指导。同时，耳鼻喉科积极响应教研室号召，组建模拟实训活动方案制定与实施团队，汇聚团队智慧解决为什么实训、如何实训等核心问题。
落实基于耳鼻喉急症救治的模拟实训活动方案，既能为住培生打造参与度、活跃度、自由度较高的学习、探究与实践环境，又能加大带教老师与住培生、住培生之间、带教老师与教研室之间的互动力度，提高住培质量，还能强化住培生的急症救治能力，使住培生可在未来的急诊工作中发挥更大的作用。
因为耳鼻喉相关疾病的病症有相似性，容易被混淆，所以急症救治难度较大，而模拟实训是帮助住培生了解、熟悉病症，以及掌握急症救治知识与技能的手段之一。因此，未来山东第二医科大学附属医院将继续在“提升模拟实训水平”的层面上下功夫。
带教老师指出，“功夫”要想下到位，需关注以下几个方面：第一，情境是否真实且有感染力，用以吸引住培生全情投入，奠定实训基础；第二，疾病是否明确，为的是引导住培生聚焦某种疾病及相关急症采取行动，在完成实训任务的同时练就过硬的急救本领；第三，住培生思考、表达与实践的空间是否足够大，以免住培生因束手束脚而难以全面解放、全面发展；第四，带教老师是否可发挥纠偏、激励、引导等作用，使住培生可提高实训质量，减轻实训压力，并增强实训信心。
带教老师认为，山东第二医科大学附属医院耳鼻喉科已经基本建成了稳定的模拟实训活动方案实施架构，未来要继续在情境优化、病例资源开发、实训空间拓展以及师生互动的探索中勇于创新。为了促进住培活动创新与发展，带教老师建议医院提供“数字化模拟实训”条件，利用虚拟现实、大数据、AI等技术攻克住培难关，使急症救治模拟实训更具沉浸性、灵活性与综合性，可更好的提升住培生的急诊素养，进而助力山东第二医科大学附属医院耳鼻喉科提升急症救治服务水平。
